ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРО- ВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ
Ключевые слова:
одарённый учащийся, компетенция, будущий учитель, педагогическая компетентность, одарённость, дифференцированное обучение, индивидуальный подход.Аннотация
В данной статье проанализированы сущность понятия одарённости, пси- холого-педагогические особенности одарённых учащихся, а также биологические, психоло- гические и социально-педагогические факторы, влияющие на их развитие. Также раскрыты теоретико-методологический, диагностико-аналитический, организационно-деятельностный и аксиологическо-коммуникативный компоненты компетентности работы с одарёнными учащи- мися. В статье обоснованы педагогические подходы, принципы дифференцированного обуче- ния, современные методы и технологии, способствующие развитию данной компетентности у будущих учителей.##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
##plugins.themes.default.displayStats.noStats##
Библиографические ссылки
1. Renzulli, J. S. In Handbook of gifted education (pp. 53-92). Allyn & Bacon, 1994.
2. Т. Н. Сидоров, Н. В. Бородина. Психология одаренности. – Москва: ВУЗовская книга, 2008. .
3. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi
Prezident, ijod va ixtisoslashtirilgan maktablarni rivojlantirish agentligini tashkil etish to‘g‘risida”gi PF-5815-son
Farmoni. 2019-yil 9-sentabr.
4. Gagné, F. (2004). Transforming gifts into talents: The DMGT as a developmental theory. High Ability
Studies.
5. Sternberg, R. J., & Davidson, J. E. (1995). Handbook of gifted children: Psychological and educational
perspectives. Allyn & Bacon. – P. 18.
Загрузки
Опубликован
2026-06-13
Выпуск
Раздел
Pedagogika va metodika
Как цитировать
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРО- ВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ПО РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ УЧАЩИМИСЯ. (2026). Kasb-Hunar Ta’limi, 9(3), 43-48. https://www.kasbhunartalimi.uz/index.php/kht/article/view/93